據瞭解，除上述兩所中學外，浙江擁有中外合作辦學項目的高中已有16所，以及少量引進國際課程的中學。這些學校開設的中外合作辦學項目主要有三類：第一類是中美合作班，教授美國大學先修課程（AP課程），以申請美國高校為主，代表是寧波外國語學校，杭州兩所重高即將開出的也是這一類；第二類是中英合作班（A-LEVEL課程）， 教授英國高中課程（A-Level課程），申請英國高校為主，代表是杭州外國語學校劍橋國際高中課程實驗班、寧波鎮海中學劍橋國際高中課程實驗班；此外，還有中加合作班、中澳合作班等。
各類“國際課電動床程班”的招生正在陸續展開——前有杭州外國語學校劍橋高中面試，浙江紹興劍橋國際中心考試，接下來就是杭州第十四中學AP課程班提前自主招生，最後還有杭師大附中入學後的國際課程班考試。
國際課程班為何被熱捧
“國際課程班”，最早是為在華讀書的外國學生開辦。隨著近年來出國留學的人數不斷攀升，有學校針對中國學生開出國際課程班。
與重高捆綁在一起的國際課程，有什麼特點，怎樣上課？跟傳統的出國留學相比，有哪些優勢？本報專程采訪瞭杭十四中校長邱峰和杭師大附中副校長何杭傑。
據瞭解，兩校雖然在課程的設置、師資的配備上略有不同。但都兼顧瞭國內高中基礎課程和美國大學先修課程（AP）、美國大學入學必需的英語考試（TOEFL和SAT）補充課程、大學升學指導課程；同時也都將配備中外籍教師和專業出國升學指導團隊的授課和輔導。其中杭十四中側重於AP課程的開設，以幫助學生在入學美國大學前拿到更多學分。而杭師大附中補充瞭更多美國高中的主幹課程，以幫助學生更好地適應和銜接美國的高等教育。據瞭解，杭師大附中的中美高中國際課程班學生畢業時，可以同時拿到中美高中雙文憑，即杭師大附中及美國合作方美國費爾蒙特私立學校的畢業證書。兩位校長都表示，國際課程班的學生相對於國內普通高中畢業生來說，將具有更多國際化的特質，包括更多的好奇心、想象力、創新能力和批判性思維能力等。
當然，最吸引人的是，國際班學生在國內學習3年後，有助於直接申請美國高校，而且目標是美國排名前100位的大學。而這樣的培養目標並非空穴來風，在國內率先開設AP課程的深圳幾所重點高中，在今年都收獲瞭閃亮的成績單，全部學生都收到瞭來自美國大學的入學通知單，其中50%更能進入美國排名前50位的名校。這樣的成績，無疑會對準備留學美國的學生產生強大吸引力。
高中教育謀變
為什麼我們的重點高中都在考慮開設國際課程班？接受采訪的邱校長和何校長都不約而同地談到瞭教育國際化的趨勢，浙江省的教育發展“十二五”規劃也對教育國際化畫出瞭清晰的藍圖。統計數據顯示，2011年浙江省通過各種途徑出國留學的人數超過5000人，而留學生年齡層次則不斷向高中甚至以下年齡段延伸。
邱峰說，我認為在孩子的“三觀”還沒完全形成時，就離開父母出國留學並不合適，很多父母因此也很擔心孩子在國外的狀況，開辦國際課程班就能幫助學生達到高中畢業生的基本要求並為申請國外較好的大學做好準備。“更重要的是，我覺得辦這個班的目的，不僅僅是說要送多少學生出去，還在於要將西方好的課程標準和評價體系引進來，幫助我們培養學生，促進我們的課程改革。”她說，“其實，近年來中西方教育在不斷融合，課程班的引進對我們教學和教師理念的轉變都會有幫助。”
何杭傑談到瞭中國邁向人才強國對人才的需求現狀，以及國內高中應試為主，優質高中教育台灣電動床工廠缺乏的狀況。“開設國際課程班，是學校國際化特色發展走出的第一步。”他說，“我們的課程班是試圖將美國和中國各自優勢的學科課程進行有效融合，各取所長，讓學生能夠最大限度地受益。”
選讀國際班不要盲目
國際班培養的學生與普通高中班培養的學生，會有什麼區別？業內人士表示，國際班培養出來的學生，整體上獨立性、思考方式、批判性思維和交流溝通能力會更強一些，但與此同時，高考模式培養出來的學生，在基礎知識和課題練習上，則會更強一些。這與課程的設置方向有關，也與國際班在授課模式上強調參與，重在討論有關。傳統高考班的學生，相比之下會做更多的試卷，會對某一道題進行更具深度的研究，講究的是熟能生巧。
因此也在此提醒報考國際班的學生，因為高中三年所學到的知識，與傳統高考班截然不同，如果這個班的學生今年未被美國高校錄取，那他再掉轉頭進入傳統高考模式，在高考中取得好成績的機會也是微乎其微。
此外，國際班較高昂的學費以及出國留學的費用都對傢庭經濟條件有較高的要求。比如杭十四中國際班每學期收費3.5萬元（不含教材費、生活費、國際考試費、海外大學升學指導費、校服費等），杭師大附中的學費大約是每年8萬元（以物價部門最後的批復為準），這比上傳統高中的綜合開支要高出很大一截電動床。
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